筷子助持器專利發明人黃國光：「唉呦唉呦，有沒有怎樣？」兒子黃傳育：「沒有。」黃國光：「好，還好，你很棒喔，頭會抬起來，現在有進步了。」
傳育突然跌倒，爸爸黃國光趕忙將兒子扶起來，這是照顧傳育14年來，隨時都有可能發生的意外狀況之一。
傳育是重度腦麻兒，四肢僵硬、行走困難，視力和口語表達，也都受到出生40天後一場小感冒引發的嚴重影響。黃國光：「那時候是過年，所以說我就去拿中醫(藥)給他吃，因為他沒有超過39度，所以那時候我們就沒有說很急啦，因為這是第三個(兒子)，等到他們診所營業的時候我們才去看。」
當時傳育被送到診所，已經反覆發燒好多天，好幾家診所都治不好，最後才轉診到大醫院。黃國光：「沒想到因為疏忽，造成他這麼嚴重，那當時醫生有說你這個後遺症，要不要救回來啦，那時候真的是很危急喔，叫我們回去差不多要準備了，我當時的話，我就要求醫生儘量把他救回來，可是他說有後遺症。」
黃國光自責的求醫生一定要把傳育救回來，後遺症卻比早該有的心理準備還要多，一般孩子成長過程中是「七坐八爬」，傳育卻因為手腳張力過大而僵硬，到了2、3歲還坐不穩也站不直，一雙腳總踩不到地，幾乎只能墊著腳尖走，做爸爸的得收起傷心，除了在家裡的果園種橘子，天天帶著兒子到處求醫和復健。
黃國光：「復健醫生每次叫我們回去，每次在那推著這樣子，推著給他站，後面推著給他站著玩啦，這樣一直玩啊、玩東西這樣，後面這樣堆著、拉著，我想這樣子不是效果很好啊。」
一張小學生的木頭椅，兩邊各栓上一片木板，這是黃國光為兒子傳育的第一個發明，小椅子前還黏著兩個對半切開的塑膠管，是為了支撐住傳育的雙腿。黃國光：「塑膠管切一半啦，把它封啦這個喔，不然他腳會撞到會痛，所以就用那個雙面膠貼啦。」
黃國光想遵照醫師的話，要傳育好好學站，但總止不住他的哭鬧。黃國光：「呦，這麼就累啦，你是故意的啊。」
就像現在這樣，即使有爸爸在後頭抱著、扶著，雙腳不容易踩平在地面上的傳育，還是很容易一站就喊累，父子倆都被磨掉不少耐心後，黃國光發現生活中隨手可得的小東西能派上用場，黃國光就在後頭的小椅子上坐著，高度正好，輕鬆扶住站在前面的傳育，他手工製作的簡易站立輔助器，雖然比不上專業輔具，在傳育練站的那段時間，卻為父子倆多了一段相伴的親子互動。
黃國光：「他腳跟又沒辦法踩下去，所以這個又可以踩下去，就慢慢給他踩下去，他在那邊玩，因為你要給小朋友要有興趣啊，就給他玩東西，要不然就畫畫畫畫，他就很有興趣，他就一直玩玩玩，不會一直耍脾氣，要不然小孩子，他怎麼想說我要站這麼久，不要嘛，一下就會哭哭鬧鬧。」
等到傳育上小學，該自己學著拿筷子吃飯時，本來一直用湯匙的他，還是受到肢體的張力問題所苦，手指僵硬撐不開，就是拿不了筷子，黃爸爸本來也沒打算勉強兒子的。
黃國光：「後來聽復健科給他練筷子或是怎樣，會手部比較靈活啦，他本來四肢就比較僵硬，我是希望他寫字又學得比較好，過了他的手部動作又比較好，因為還有一個專注力，因為你夾東西，要注意他的東西啊。」
一聽說學拿筷子對傳育好，黃國光立刻買了一雙幼兒學習筷，筷子上有個扣環設計，是要幫助不會用筷子的幼兒，把筷子撐開。黃國光：「它這個扣環啊，他要拉啊，不會拉，會僵硬，他這僵硬好像就是拉得，會扯到一樣，不像一般小朋友他靈活啊。」
可惜第二雙學習筷，還是沒能讓傳育上手。黃國光：「所以說就火大，就不用啊，我們一直強迫他，他也不用，哭哭鬧鬧，過了我就去找啊，又再找一雙啊，可是他這麼用，他又說不好用，用這個又怎樣，害我哇…這怎麼辦，就自己去弄就想辦法，像這樣開合的做一組啦。」
既然買回來的筷子，都沒辦法讓傳育學會如何使用，那就自己動手做一雙讓兒子能拿的筷子吧，黃國光當時的想法是，改良那些讓傳育不好使用的學習筷，在筷子上加裝一個輔助器，靠著它支撐筷子，在材料行買的白色塑膠塊，是黃國光的第一步。
黃國光：「因為我沒有那個洗床啊，有洗床的話就洗一洗就好啦，現在我是手工先做，做好之後看怎樣子看合適嗎？」
要是請工廠機器製作，動輒要花上千元，黃國光只好依著自己畫的手稿，跪在地上用鋸子和美工刀，把被他畫上原子筆線條的塑膠塊裁切成4公分寬、2.5公分長，上下開蓋的方塊裡加了簧片，一雙筷子從中間放入卡在凹槽裡，剛好一邊開合，也一邊能為兒子調整使用角度。」
黃國光：「來，吃飯啦。」
傳育拿筷子沒辦法用手指控制，必須靠著整隻手握住筷子，黃國光知道，就算有了他設計的輔助器幫忙，還是很吃力。黃國光：「你兒子啦，你看那個青菜，他呱呱叫，來這個(肉)夾一點給他。」
要是傳育看到碗裡都是他不喜歡的青菜，沒力的手就更提不起勁拿筷子。黃國光：「他就是會滑掉，可是我做的時候我也知道會滑掉啦。」
看來自己設計的筷子輔助器，對兒子的幫助有限，為了感同身受傳育的困難點，黃國光決定試著和兒子站在不會用筷子的相同起跑點。黃國光：「會覺得很不習慣，可是(右手)這樣試，不行啊，所以說我又改用左手試，左手試看看啊，因為我不會用，左手不會用啊，所以用左手試，試試試後面才拿掉，來用左手夾夾看，看一看夾有沒有進步。」
這才試出了輔助器面積過大不好使用，得再改輕薄，側面加上助推器，讓傳育邊用還能一隻手邊調整筷子開合的角度，輔助器調到筷子中間的位置時，還兼具筷架的功能。
黃傳育：「好討厭。」黃國光：「好啦好啦，隨便你啦，你自己要怎麼吃就怎麼吃啦。」黃傳育：「好討厭。」黃國光：「好啦好啦。」
可是像這樣，傳育覺得辛苦不耐煩，不想練拿筷子的脾氣，還是免不了，有時候黃國光也覺得累，但想放棄的心情只能一下下，還是得打起精神，繼續鼓勵兒子，就是不能讓傳育退步。黃國光：「夾起來啊，你可以夾啦，快點。」
黃國光：「因為他這種小朋友他進步很緩慢，你愈小的時候愈容易得到你的沮喪，為什麼？你知道嗎因為你進步一段時間，就是進步了一段時間，一生病就退回去了，搞不好就退得比之前一開始，努力了老半天還回去那個原點，有可能。」
傳育進步不快，爸爸的腳步卻得趕在前頭，第三次再為傳育改良筷子輔助器，更小、更簡易了，裡頭的小零件也從金屬改成矽膠，蝴蝶結狀的彈簧，比之前的兩個版本更能控制筷子彈性。
這是黃國光利用農閒時間，花了快2年才做出來的，看著兒子從一雙手緊握著筷子，到會用大拇指和食指控制筷子，這段時間也印證了當初復健師建議的，教傳育學會拿筷子，讓手部更協調、有力，也訓練專注力。
黃國光在兒子6年級的生字練習簿裡，每一篇整齊有自信的字跡，都得到的甲上，終於看到他的堅持沒有白費，不過爸爸心中傳育總是個長不大、敏感纖細的孩子，為了給他找所適合的國中，黃國光一路從老家新竹看到彰化。
黃國光：「一開始喔，因為他有時候回去哭喔，我們就跟著，因為我記得我來第二次喔，第二個禮拜喔，我回去的時候，開車都比較沒辦法開了，還要休息一陣子才可以開。」
傳育第一次離開家上國中，父子倆的情緒都很激動，黃國光擔心著那個總是得用雙手費力撐著拐杖、雙腳又不能平踩到地的小男孩，從學站到拿筷子，都是他陪著的，以後能夠適應離開父母的國中生活嗎？
國立和美學校老師楊佩馚：「因為傳育雖然不方便，但是至少他行動自如，他拿著拐杖就可以去他想去的地方，可是有的同學他因為太重度了，他的手沒有辦法去推自己的輪椅，所以行動能力是受限，那需要老師幫助的時候，傳育可能就會從教室走來辦公室，或是會走去哪裡告訴我，同學的書包因為掛在後面，那他就可以幫他把書包拿給那位同學，非常熱心就對了。」
如今念國二的傳育，是導師眼中熱心照顧同學又認真學習的好學生。黃傳育：「我的(圖)不見了，我的不見了。」楊佩馚：「找到了。」
楊佩馚：「一般如果我們有障礙的人啊，都會很自卑，很不敢讓自己被人家發現，可是傳育完全不會，他講話雖然不清楚，可是他不會怕人家笑他，他會一直反覆的，再重講給你聽，所以他的勇氣是比一般人更好的。」
大家也才知道傳育會拿筆寫字能打電腦，有足夠的專注力，原來都來自黃爸爸，這些年克服困難的身教。楊佩馚：「我接到傳育的時候他已經會寫字了，一般重度的孩子，我們很多小朋友重度的孩子的話，我們不會要求他一定要會寫字，因為他們的手部太不方便了，頂多只能畫圈圈啊或是寫出1、2、3、4就很困難了，那傳育他雖然是重度障礙，但是因為從小家人的鼓勵，以及他自己不怕困難、不斷的練習，他從很大的字能夠到現在寫愈寫愈小，就是愈來愈像一般的小朋友寫的那種尺寸的字，所以其實是滿了不起，可以說是奇蹟。」
傳育的努力感動了老師、同學，今年還代表學校榮獲總統教育獎，這對從不放棄傳育的黃國光來說，不是偶然，而是把自責和辛苦化作一條正面思考的創作之路。黃國光：「你看他這樣子的話喔，你自己心就很痛了啦，往後要怎麼辦啦，可是我不能說一直鑽在這邊啊，我必須要把我的思考力有要轉移別的地方，你才可以繼續走下去，因為我一直思考在這邊，我就每天就過得很痛苦，我就是不希望這樣。」
黃國光當時為兒子發明的筷子輔助器，還在發明比賽中獲得大獎，評審讚美他發明的筷子助持器，能快速正確操作筷子，小小發明莫大便利，甚至還能幫上不會用筷子的外國人。
黃國光：「我是從一些生活方面的，生活這各種方面一些習慣，一些人家看得到的動作或是怎樣，這個習慣出來的，我不是說一些像你去叫我去算那流體力學，我是沒辦法的，機械力學我也沒辦法，我這個是要用土法煉鋼。」
黃國光沒有顯赫的學歷，農閒時節自家的客廳就是他的工作室，陪伴傳育成長的一路上，他化壓力為靈感，因為一心想幫兒子克服生活上的種種困難，反而成就了他的發明之路。
除了幫兒子學拿筷子的助持器，能夠在口中轉彎、調整角度便於使用的牙線棒，都已經取得專利，未來，他還希望用農耕時的靈感，找出節能的動力發電方式，要是這些年一直沉浸在兒子生病的情緒裡，傳育大概也不會有這麼一位平凡中充滿動力的發明家老爸。
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